三苏研究

• 苏轼三次在真州、润州间往来考辨

  喻世华;

  苏轼三次在真州、润州间往来，分别为元丰七年八九月间、元丰八年七八月间、建中靖国元年五六月间。前两次在真州、润州间往来的具体情况还存在一些模糊之处，有必要作一番探究。而弄清这三次在真州、润州间往来情况，对于苏轼诗文编年，以及确证苏轼来往润州、真州次数都是有益的。

  2026年02期 v.41;No.352 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1442K]
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• 日藏唐本东坡诗文集与东坡文学东传

  李杰玲;

  1353年的《普门院藏书目》已有《注坡词》和《东坡长短句》的著录。除了禅僧的收藏与传播外，东坡诗文集被作为贵重的礼物赠送，在《圣堂献纳书目》中，有《东坡集》和《三苏文集》等。此外，东坡诗文集被用作大学寮的教材。江户时代的《舶载书目》也有不少通过商船舶来的东坡诗文集。本文在东京都、京都府、大阪府、西尾市、名古屋等地的文献调查的基础上，叙录经眼的唐本东坡诗文集发现，文以明代茅坤点评的东坡文章选集为多见，诗以王十朋分类集注的东坡诗为多见。唐本东坡诗文集是和刻本东坡诗文集的依据，东坡诗文的东传，不仅是文学创作的传播，也有积极的人生态度的影响，还包含了地方文化的传播。

  2026年02期 v.41;No.352 9-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1455K]
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特殊教育研究

• 栏目主持人语

  张杨;

  <正>特殊教育是残疾人事业的核心支撑与教育公平的关键落点,其高质量发展与国家教育现代化进程深度同频。2026年正值《四川省国民经济和社会发展第十五个五年规划》等政策推进阶段,本刊特殊教育专栏立足政策导向与实践需求,以“回应真问题、探索新路径”为宗旨,聚焦领域热点、难点与痛点问题,围绕“智赋特教”“融合赋能”“多模态数据驱动”三大核心方向开展学术探讨。

  2026年02期 v.41;No.352 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 424K]
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• 专家访谈：发展高质量特殊教育，服务教育强国建设

  许家成;朱楠;何非;张杨;陈诺;

  教育是强国建设、民族复兴之基。贯彻落实好《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》需以全面推进融合教育和特殊教育高质量发展为目标。师范院校作为教师队伍建设的主阵地，应立足《纲要》总体要求，锚定特殊教育发展面临的新挑战、新任务、新趋势，深入贯彻打造新时代高水平教师队伍的战略部署，创新师范教育人才培养体系，为党育人、为国育才。本文聚焦“发展高质量特殊教育，服务教育强国建设”的时代命题，在持续探索数智化时代背景下，从全面推进融合教育与建设高质量特殊教育体系的发展，明确高质量特殊教育发展行动指南，创新师范教育人才培养体系等方面与专家进行深入探讨，为进一步适应时代发展、彰显中国特色、构建完备体系、提升特殊教育师范生培养质量贡献力量。

  2026年02期 v.41;No.352 18-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K]
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• 《教育学类教学质量国家标准》开设“特殊教育概论”的学术及实践价值

  刘全礼;杨中枢;

  《教育学类教学质量国家标准》具有强制性特点，教育学类专业教学质量国家标准中设置特殊教育概论是教育学类专业教师培养的重大突破，在学术上能够扩展基础教育的对象视野、展示教育学学术的全貌、提供教师职前培养的新参照系并引领世界潮流，在实践上能提供办学评价的明确参照、能为随班就读的实施准备师资、提升教育公平的质量。因此，应该大力宣传“国标”,以“国标”为依据，培养特殊教育概论课教师。

  2026年02期 v.41;No.352 26-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1433K]
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• 美国智力残疾学生高等融合教育项目的支持体系及启示

  徐金凤;吴添昊;程毓可;

  发展高等融合教育是保障智力残疾等残疾人享有平等受教育权、推动特殊教育高质量发展的重要途径。美国智力残疾学生的高等融合教育经过发展与改革，已经形成相对成熟的智力残疾学生高等融合教育项目支持体系。该体系由学校外部和学校内部两大核心板块构成：学校外部支持涵盖政府、合作伙伴、家庭三大主体的支持与参与，学校内部支持则聚焦于入学、课程、校园生活以及就业四大核心环节。研究表明，在多元主体的项目支持体系下，参与高等融合教育项目的智力残疾学生在社会交往能力、独立生活技能及就业准备等方面展现出明显进步，同时也促进了家长、同伴及教师的积极变化。但仍然面临社会包容氛围不足、学生及教师支持缺乏等挑战。这为我国开展智力残疾学生高等融合教育提供了革新残疾观念、优化招生机制、调整培养模式、构建多元支持网络等启示。

  2026年02期 v.41;No.352 34-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1537K]
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文史研究

• 夸张话语的体认语言观探幽

  龙德银;

  夸张话语是一种特殊的认知性修辞话语，其主要特点是“扬虚隐实”。体认语言观强调语言的体验基础和认知属性及其相互融合。以体认语言观为理论基础探讨夸张话语，提出夸张话语具有体认性，夸张话语体认性的具体表现是体验的基础性、认知的随附性以及体认的隐转喻性。夸张话语的体认性成因增强了人们对夸张话语的认识。

  2026年02期 v.41;No.352 44-50+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1470K]
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• 《清华简(拾叁)》文字羡符初探——兼论羡符的研究价值

  王英霄;

  《清华大学藏战国竹简(拾叁)》中含有羡符的字头有116个，包括“—”“=”“+”“口”“斜画”“宀”“甘”等七大类。羡符具有丰富的研究价值，主要体现在：有助于古文字地域特征的考察、可为文本性质的探讨提供依据、能够辅助文字进行考释、便于从字迹学视角对文字现象进行分析。同时，对羡符的研究，也会对古文字构形理论的探讨、先秦书法史的研究以及古文字字形隶定标准的进一步完善提供参考。

  2026年02期 v.41;No.352 51-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1644K]
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• 明清巴蜀杜诗学文献考论

  谭诗瑶;孙纪文;

  搜集相关文献得知，明清两代巴蜀杜诗学文献至少十二部。明清时期的巴蜀杜诗学明显受到传统学术理念和考据学风的影响，其特点是以对杜诗的评点、考证为主。通过爬梳勾稽文献序跋、书目载录及作者生平等材料，既能呈现出明清时期巴蜀杜诗学文献的基本风貌，也为后续探究其评点特色与考据内涵奠定了坚实的文献支撑。

  2026年02期 v.41;No.352 60-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1449K]
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翻译与传播研究

• P-BAKE翻译模型下考生翻译能力研究——以CATTI三级汉译英为例

  王林;张圩;

  基于以理解、分析和表达能力为前提，双语能力为基础，翻译知识能力为核心，语言外能力为必要条件，且受心理因素影响的“热气球型”P-BAKE翻译能力模型，分析2013—2022年中国翻译专业资格(水平)考试(China Accreditation Test for Translators and Interpreters, CATTI)三级笔译实务真题汉译英译文，考察考生应具备的翻译能力。研究发现：快速理解文章大意，掌握文本类型和语言风格，分析句间逻辑关系并完整表达是首要能力；掌握双语词汇、语法等是基本能力；熟练应用一定的翻译知识是核心能力；百科知识、相关领域专业知识和专有名词等语言外能力是必要能力，而且以上能力都受制于心理因素。

  2026年02期 v.41;No.352 68-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1508K]
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• 文化自觉视域下红色旅游翻译外宣研究——以彭湃烈士故居为例

  柯蓬;廖玲;

  红色旅游传承革命时代精神，是当代党政教育与经济发展相结合的新路径。针对当前红色旅游外宣翻译难的研究现状，以红色旅游外宣翻译为研究对象，基于费孝通文化自觉理论，通过文本细读和案例分析等研究方法，探析广东省重点文物保护单位——彭湃烈士故居文本存在的翻译问题，指出在红色旅游外宣翻译中，译者须将文化自觉融为翻译自觉，既立足于本国本民族文化，坚持国家立场和政治意识，更要谨防落入西方主导的话语霸权陷阱，以期实现不同文化主体“美美与共”的翻译追求。本研究对提升党和国家的国际形象和国际话语权具有应用价值。

  2026年02期 v.41;No.352 78-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1494K]
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• 中国式现代化视域下社会主义核心价值观对外传播的主体性探究

  郑晓娜;王镜欢;

  社会主义核心价值观对外传播主体性，以独立性、自觉性、包容性、人民性为其重要内涵，对增强社会主义核心价值观对外传播效能，巩固中华文化自信、提升中国国际话语权、促进世界文明良性对话具有重要意义。因此，以坚持传播自主、增强文化自觉、坚定文化包容、坚持人民主体为实践方向，是增强社会主义核心价值观对外传播主体性，全面提升国际传播效能，积极推进中国式现代化的重要举措。

  2026年02期 v.41;No.352 87-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1417K]
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社会学·法学研究

• 代际、舆论与社会接纳：民国时期重庆婚俗变迁的多重困境

  宋文辉;陶伟峰;

  自重庆开埠以来，资本主义工商业的迅速发展带动了城市化的进程，渝上婚俗亦产生了变迁。民国时期重庆的婚俗变迁面临多重困境：一方面，晚清与民国两代人就婚姻自主产生了巨大的割裂，成长于民国的那一代人身处新式舆论与传统道德的双重枷锁之下；另一方面，许多青年男女错误地估计了社会对新式婚俗的接受度，舆论宣传与社会接纳之间仍存在较大的“错位”。在多重因素的影响下，民国时期重庆婚俗呈现出新旧并列、中西合璧的混合性特点，传统婚俗在民间仍然具有强大的生命力。对民国时期重庆婚俗变迁的考察，不仅有助于深入理解近代中国社会转型期礼俗文化新旧嬗替的内在规律，亦可为当下婚俗改革的推进提供历史镜鉴。

  2026年02期 v.41;No.352 94-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1456K]
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• “新异化”:加速背景下当代青年的生命体验——基于罗萨加速主义视角

  叶萌;

  第三次科技革命以来，通过科技加速、社会变迁加速和生活步调加速，社会发展仿佛被按下“加速键”,时间超越空间在人们感知与建构世界关系中发挥重要作用。当代青年在享受科技红利的同时，也被卷入加速的涡流中，在追求实现人生的价值过程中经历着“附近”的消失、消费奴役、目标失焦、时间挤压和自我异化等体验，这些现象的生成既有现代化加速发展的影响，也是时间结构化的结果。本研究基于罗萨加速主义视角从资本竞争逻辑、价值体验逻辑和时间结构分化三个方面揭示当代青年群体的生活处境，批判性分析“共鸣”与“异化”的联系，为加速背景下构建奋斗青年的意义世界提供参考。

  2026年02期 v.41;No.352 103-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1463K]
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• 网络赋强公证化解金融借款纠纷挑战之因应

  张进;

  网络赋强公证有利于提高金融借款纠纷解决效率、降低纠纷解决成本、完善纠纷解决机制、提高诉源治理水平、促进多元解纷“共同体”建设，应用价值巨大。当前已在各地试点推广并取得一定成效，但囿于法律规范阙如、当事人意思自治制约以及赋强公证债权文书执行困难，网络赋强公证在金融借款纠纷中的适用易受到一定限制。对此，应完善法律规范，明确其地位、效力及相关规则，建立强制公证和转换等机制，构建瑕疵公证债权文书执行补救制度，更新公证债权文书执行管辖规则，推动执行上链，促进执行救济程序的体系化衔接，破解执行难题，助推网络赋强公证在金融借款纠纷中的适用，从而实现纠纷的源头治理。

  2026年02期 v.41;No.352 112-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1469K]
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教育教学研究

• 地方高师院校卓越教师培养模式的创新与实践——以乐山师范学院为例

  罗明礼;汪天飞;

  卓越教师培养是全面深化教师教育改革的重要举措，是培养造就师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力强和自我发展能力突出的高素质卓越教师队伍的时代要求，也是高师院校“新师范”教育的办学载体和重要标识。然而，地方高师院校在师范生人才培养方面普遍存在培养目标不精准、教育情怀不浓厚、理实融合不深入、从教技能不娴熟和校地合作不紧密等亟待解决而没有根本性解决的问题。《中国教育现代化2035》对高师院校人才培养提出了更高的要求，卓越教师培养已成为教师教育改革创新和人才培养的必由之路。地方高师院校唯有坚守师范教育初心，厚植师范教育情怀，面向未来理实融合，强化教学基本技能，密切开展校地合作，才能培养出未来基础教育需要的卓越教师。

  2026年02期 v.41;No.352 122-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1522K]
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• 师范技能实训室的新基建转型逻辑——动因、意蕴、增能空间与展望

  孟伋;易文风;

  “教育新基建”必然引发师范技能实训室建设转型的系列思考。师范教育的数字化转型和师范专业认证标准的出台构成了上述转型的内外动因，其角色、形态、应用、管理维度也应展开相应的意蕴重构。新基建转型扩充了各类实训主体的效能空间，并对学生、教师和培养学院依次赋能出“自主实训多元向度、实训评价多元模态和实训结构多元完备”的增效特征。结合国家相关指导意见，设计出“一统二趋三支撑”的师范生高质量实训体系框架，并认为以其现实构建为目标的新基建应将“转变相关者建设观念”列为第一要务，为此提出以下建议：赋予建设项目“长周期持续性”属性，升级实训室建设管理组织，重视师生数字实训素养提升，围绕“数字实训”拓展建设视阈。

  2026年02期 v.41;No.352 132-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1534K]
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• 乐山师范学院重点培育学科简介——新闻传播学

  <正>学科基础扎实,行业协同深入乐山师范学院新闻传播学科经过二十三年系统建设,已形成定位清晰、特色鲜明的学科体系,支撑了新闻学、网络与新媒体、数字媒体技术、播音与主持艺术等本科专业发展。新闻学专业入选全国首批卓越新闻传播人才计划项目,获批国家一流本科专业。在校友会中国大学新闻学专业排名(应用型)中,乐山师范学院连续五年(2021—2025年)位列全国第一(A++)。

  2026年02期 v.41;No.352 2+141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1581K]
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