苏轼三次在真州、润州间往来考辨
喻世华;苏轼三次在真州、润州间往来，分别为元丰七年八九月间、元丰八年七八月间、建中靖国元年五六月间。前两次在真州、润州间往来的具体情况还存在一些模糊之处，有必要作一番探究。而弄清这三次在真州、润州间往来情况，对于苏轼诗文编年，以及确证苏轼来往润州、真州次数都是有益的。
日藏唐本东坡诗文集与东坡文学东传
李杰玲;1353年的《普门院藏书目》已有《注坡词》和《东坡长短句》的著录。除了禅僧的收藏与传播外，东坡诗文集被作为贵重的礼物赠送，在《圣堂献纳书目》中，有《东坡集》和《三苏文集》等。此外，东坡诗文集被用作大学寮的教材。江户时代的《舶载书目》也有不少通过商船舶来的东坡诗文集。本文在东京都、京都府、大阪府、西尾市、名古屋等地的文献调查的基础上，叙录经眼的唐本东坡诗文集发现，文以明代茅坤点评的东坡文章选集为多见，诗以王十朋分类集注的东坡诗为多见。唐本东坡诗文集是和刻本东坡诗文集的依据，东坡诗文的东传，不仅是文学创作的传播，也有积极的人生态度的影响，还包含了地方文化的传播。
专家访谈：发展高质量特殊教育，服务教育强国建设
许家成;朱楠;何非;张杨;陈诺;教育是强国建设、民族复兴之基。贯彻落实好《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》需以全面推进融合教育和特殊教育高质量发展为目标。师范院校作为教师队伍建设的主阵地，应立足《纲要》总体要求，锚定特殊教育发展面临的新挑战、新任务、新趋势，深入贯彻打造新时代高水平教师队伍的战略部署，创新师范教育人才培养体系，为党育人、为国育才。本文聚焦“发展高质量特殊教育，服务教育强国建设”的时代命题，在持续探索数智化时代背景下，从全面推进融合教育与建设高质量特殊教育体系的发展，明确高质量特殊教育发展行动指南，创新师范教育人才培养体系等方面与专家进行深入探讨，为进一步适应时代发展、彰显中国特色、构建完备体系、提升特殊教育师范生培养质量贡献力量。
共同安全观下中印全球气候治理的困境与出路——基于雅鲁藏布江下游水电开发案例分析
邹珍妮;龙兴春;共同安全是总体国家安全观的重要组成。本文旨在从共同安全观视角，剖析中国在雅鲁藏布江下游的水电开发所引发的中印安全困境及其对全球气候治理合作的深刻影响。中印气候治理困境在一定程度上是由“全球气候安全”与“区域水安全”的矛盾所造成，暴露了当前全球气候治理体系中“国家中心主义”等问题。要解决这些问题，不但需要借助具体案例揭示中印在非传统安全领域合作的互动逻辑，而且应在共同安全观框架下，从理念重塑、机制构建与多边协同等方面探索切实可行的应对路径。
音乐治疗对孤独症谱系障碍儿童社交技能干预效果的Meta分析
武昱昊;陈慧媛;夏梦;邵倩;彭芳媛;陈建兴;为了探讨音乐治疗对孤独症谱系障碍儿童社交技能的干预效果，系统检索PubMed、Embase、Cohrane Library、Web of Science、中国知网（CNKI）、万方、维普数据库中关于音乐疗法干预孤独症谱系障碍儿童社交技能方面的相关文献。对照组采用非音乐治疗手段进行干预，观察组采用音乐治疗手段进行干预。采用Review Manager 5.4软件进行Meta分析，共纳入11篇文献，涉及741例孤独症谱系障碍儿童。合并结果显示，音乐治疗对孤独症谱系障碍儿童社交反应方面干预效果显著［SMD＝－0.41，95％ CI（－0.81，－0.01），p≤0.05］；音乐治疗对孤独症谱系障碍儿童社交能力方面干预效果显著［SMD＝－0.91，95％ CI（－1.20，－0.61），p＜0.001］；音乐治疗对孤独症谱系障碍儿童社交互动方面干预效果不显著［SMD＝－0.76，95％ CI（－1.86，0.33），p＞0.05］。本研究结果表明音乐治疗能够对孤独症谱系障碍儿童社交反应和社交能力方面产生影响。
师范类专业认证视域下地方高师院校英语专业实践教学体系的重塑与进阶
王柯芦;江世勇;在师范类专业认证深入推进的背景下，地方高等师范院校（地方高师）英语专业实践教学体系面临认证标准落地不足、教学内容与中小学（尤其乡村）实际需求脱节、评价体系不完善、协同育人机制不健全等问题，制约了乡村英语教师“下得去、留得住、教得好”的培养目标。本文聚焦地方高师英语专业，系统分析实践教学体系现存困境，以国家相关政策文件为依据，融合情境学习理论和教师关注阶段理论，提出并构建了“三维联动”实践教学体系重塑路径，提升英语专业实践教学质量、培养适应基础教育发展需求的创新型教师提供参考。
符号学视域下四川竹文化非遗国际传播效能提升路径研究
梁晨;刘紫英;中国非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的生态智慧与审美意趣。竹文化是中华优秀传统文化的重要代表，梳理四川省国家级非遗代表性项目，发现有28项与竹相关。这些项目不仅展现了精湛的工艺技艺和艺术造诣，更蕴含着人与自然和谐共生的哲学理念。基于皮尔斯的“三元传播观”理论，考察四川国家级非遗中与竹相关的代表性项目，分析其在符号衍义过程中构建起的人与自然的共同心灵空间，探究其国际传播的现实困境，提出竹文化非遗国际传播效能提升路径，为中华优秀传统文化的国际传播提供借鉴。
激发全民族文化创新创造活力的内在机理与实践进路
周良发;刘怡;创新创造是文化繁荣兴盛的不竭源泉，新形势下繁荣发展社会主义文化，关键在于激发全民族文化创新创造活力。激发全民族文化创新创造活力要以科学理论为指引、以繁荣兴盛为导向、以满足需求为动力和以数智技术为牵引。然鉴于当前文化创新创造主体能力、资源供给、平台优化、技术赋能与制度保障存在着现实梗阻，要从提升主体能力、加强资源供给、打造创作平台、重视数智赋能、培育创新场景和完善制度保障入手，充分激发全民族文化创新创造活力，使文化创新创造在全社会蔚然成风，基于优质文化资源和优秀文化产品助力文化强国建设向纵深推进。
我国乡村旅游中民宿发展状况与对策研究
王显成;乡村民宿作为乡村旅游的重要载体,直接关系到乡村旅游的发展水平。我国乡村民宿发展迅速,取得了很多成绩,但存在着缺少规划、破坏乡村地景风貌,缺乏农村文化内涵,缺乏前瞻性、整体性的地域整合规划,房屋及土地权属复杂,发展后劲缺乏,经营者素质不高,服务、市场意识低下等问题。通过彰显地方特色、实施精品策略,研究游客心理、加强卫生意识,制定有效规划、塑造良好形象,加大政府支持力度、充分运用现代技术等手段可以促进我国乡村民宿又好又快的发展。
校本课程开发的基本理念与操作流程
吴刚平为保证校本课程开发的健康有序运行,中小学在进行校本课程开发时应该了解和遵循一些基本的理念和操作流程。校本课程开发要重视学生的实际发展需求,以教师为课程开发主体,善于利用各种资源,并且置于国家课程计划中予以通盘考虑,同时通过组织建立、现状分析、目标拟定、方案编制、解释与实施以及评价与修订等操作流程来体现校本课程开发的基本理念。
体验式教学模式的构建与实施
王学东;体验式教学模式是指教师以一定的理论为指导,让学生在真实或虚拟的环境中通过体验去感知、理解、领悟、验证教学内容的一种教学模式。文章分析了体验式教学模式的特征、内涵和作用,并对体验式教学的实施条件与策略进行探讨。
全域旅游特征、发展动力和实现路径研究
左文君;明庆忠;李圆圆;文章在全面分析基础上,认为:全域旅游系统以景观全域化、产品创新化、产业融合化、市场多元化、游客全民化、服务全程化和管理全面化为特征;构建了全域发展的动力系统:全域旅游发展的原动力是大众旅游时代旅游消费和旅游需求升级,驱动力是"创新、协调、绿色、开放、共享"的旅游发展理念,诱导力是分享经济,助推力是旅游基础设施的完善。在此基础上,提出树立全域旅游发展理念,整合资源、共建品牌,创立"政府主导、企业主体、全民参与"的旅游方式,推进"双+双创"、促进产业融合发展,创新体制机制等全域旅游发展的实现路径。
近十年国内“李约瑟难题”研究综述
郭云奇;白丽华;2010—2019年十年间,国内关于"李约瑟难题"的探源和解答依然热烈,且有从新的角度进行阐释,同时还将"李约瑟难题"进行问题的转化,开辟出新的研究进路。学者对"李约瑟难题"的研究不再单单限定于问题的本身,而是问题背后为人深思的中国科技发展进程与社会现状。当下"李约瑟难题"的研究,更加贴合中国社会、科技、教育发展的需要,是具有一定启示意义的价值存在。
我国乡村旅游中民宿发展状况与对策研究
王显成;乡村民宿作为乡村旅游的重要载体,直接关系到乡村旅游的发展水平。我国乡村民宿发展迅速,取得了很多成绩,但存在着缺少规划、破坏乡村地景风貌,缺乏农村文化内涵,缺乏前瞻性、整体性的地域整合规划,房屋及土地权属复杂,发展后劲缺乏,经营者素质不高,服务、市场意识低下等问题。通过彰显地方特色、实施精品策略,研究游客心理、加强卫生意识,制定有效规划、塑造良好形象,加大政府支持力度、充分运用现代技术等手段可以促进我国乡村民宿又好又快的发展。
全域旅游特征、发展动力和实现路径研究
左文君;明庆忠;李圆圆;文章在全面分析基础上,认为:全域旅游系统以景观全域化、产品创新化、产业融合化、市场多元化、游客全民化、服务全程化和管理全面化为特征;构建了全域发展的动力系统:全域旅游发展的原动力是大众旅游时代旅游消费和旅游需求升级,驱动力是"创新、协调、绿色、开放、共享"的旅游发展理念,诱导力是分享经济,助推力是旅游基础设施的完善。在此基础上,提出树立全域旅游发展理念,整合资源、共建品牌,创立"政府主导、企业主体、全民参与"的旅游方式,推进"双+双创"、促进产业融合发展,创新体制机制等全域旅游发展的实现路径。
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